Soru 5: Prepare an infographic about Microsoft Office programs (Word, Excel, PowerPoint). Here you can talk about the changes according to the years, its features, what is done in which program, logos, the advantages of the program. While preparing this, prepare an Infographic using the Piktochart program.
Soru 4: What are the differences between social media and traditional media? What are the advantages and disadvantages of social media? How does the use of social media in education affect the lesson? Explain with an example.
CEVAP: Sosyal medya ile geleneksel medya arasındaki farklardan biri kalıcılıktır. Geleneksel medyada sunulan şeyler kalıcıdır ve sonradan değiştirilemez. Ancak sosyal medyada sonradan değiştirmek mümkündür yani kalıcı değildir. Bir diğer fark ise sosyal medyayı neredeyse herkesin kullanabileceği, ancak geleneksel medyayı ise eğitim almış kişiler ya da bu konuda mutlaka bilgi sahibi olan kişilerin kullanmasıdır. Sosyal medyada sunulan şeyler başka kaynaklardan kopyalanabilir, değiştirilebilir. Ancak geleneksel medyada ana fikir aynı da olsa anlatım şekilleri farklı olduğundan böyle bir şey mümkün değildir, bu da önemli bir farktır. Sosyal medyanın avantajlarından biri bilgiye erişimin kolay ve hızlı olmasıdır. Ayrıca taşınabilirlik açısından da kolaylık sağlar, insanlar her neredeyse bilgiye erişebilir hale gelmiştir (mobil araç gereçler sayesinde). Ancak sosyal medyanın önemli dezavantajları da vardır, mesela bağımlılık yapabilmektedir. Özellikle gençlerde görülen bu sorun hızla yayılmaktadır. Neredeyse gerçeklikten kopup sadece sosyal medya ile yaşayanlar bile vardır. Ve ayrıca kitap okuma oranları da bununla orantılı olarak düşmüştür. Sosyal medyanın eğitimde kullanılması ise dersi olumlu etkiler, öğrenciler daha ilgili ve istekli hale gelir. Öğrenciler daha kolay içerik oluşturabilir, birbirleriyle bağlantı kurup iş birliği yapabilirler. Bu da öğrencilerin motivasyonunu önemli ölçüde arttırır. Örnek olarak Blogların kullanımı gösterilebilir. Bloglar sayesinde öğrenciler hem kendi içeriklerini kendi düşüncelerini özgün bir şekilde yayınlama fırsatı bulurlar, hem de daha birçok insanın farklı düşüncelerini keşfedebilirler. Bu da öğrenmeyi daha eğlenceli ve merak uyandırıcı bir hale getirir.
Soru 3: What is gamification in education? What factors should we pay attention to when we add gamification to education? Why is flow theory important in gamification in education? What would be the result without flow theory? Explain with an example.
CEVAP: Eğitimde oyunlaştırma, öğrencilerin eğitime kolayca odaklanmasını amaçlayan bir uygulamadır. Ayrıca eğlenirken öğrenmek konusunda da tam olarak işe yarar. Öğrencilerin arasına yumuşak bir rekabet sokularak eğitimi sanki bir oyunmuş ve kazanmaları gerekiyormuş gibi gösterilir. Böylece öğrenciler hem daha istekli hem de daha odaklı olurlar. Eğitimde oyunlaştırmayı uygularken öğrencilerin sahip oldukları özelliklere dikkat etmeli ve hepsine etki edebilecek şeyler seçilmelidir. Rekabetin çok sıkı olmaması da önemlidir, öğrenciler kazanmaya odaklı olacağı gibi öğrenmeye de odaklı olmalılardır. Hem ödül hem de çok ağır olmayan cezalar uygulanır böylece öğrenime daha çok teşvik edilir. Akış teorisi ise bu uygulamayı ve tabii ki öğrenmeyi daha verimli hale getiren bir teoridir. Öğrenciler hep kolay olan bir şeyi başardıklarında bir yerden sonra sıkılmaları mümkündür. Aynı şekilde hep zor olana uğraştıklarında da pes edip bırakmaları mümkündür ayrıca büyük bir motivasyon düşüklüğü yaşarlar. Akış teorisi burada devreye girer. Öğrencilere önce kolay, sonra orta ve en sonunda ise zor aktiviteler, testler sunulur. Böylece öğrenci ne kolaylıktan sıkılır ne de zordan dolayı motivasyon düşüklüğü yaşarlar. Akış teorisi olmasaydı sıkılmak, pes etmek gibi olumsuzluklar ortaya çıkardı. Bu teori sayesinde öğrenciler daha odaklı ve istekli hale gelirler. Mesela bir öğrenci resim çizmek istiyor ve ilgisi var, eğer ona çizmesi gerekilen resim zor bir resim olarak gösterilirse öğrenci çizemeyince bu konuda yeteneği ve ilgisi olmadığını düşünüp bırakabilir. Eğer hep kolay resimler sunulursa da öğrenci bunu her seferinde kolayca başarabildiği için sıkılıp bırakabilir. Ancak burada akış teorisi devreye girerse öğrenci hem ilgisini hem de merakını devam ettirir.
Soru 2: Instructional material is an important factor for the student to understand the course content and the course. What are the factors that we should pay attention to when choosing teaching materials? explain.
CEVAP: Öğretim materyalleri öğrenimi kolaylaştırmak adına oldukça önemli araçlardır. Ancak bu materyallerin seçimi de üzerinde uğraşılması gereken bir konudur. Bunlardan ilk faktör öğretim hedefleridir. Öğrenciye ne öğretilecek, nasıl öğretilecek, bunlara son derece düzgün karar vermek gereklidir. Öğretim yöntemi de önemli bir faktördür. Her öğrenci aynı şekilde anlamaz o yüzden bir sürü farklı yöntem olmalıdır. Her öğrenciye hitap eden ve en iyi şekilde anlatım sağlanabilen yöntem seçilmelidir. Öğrenci özelliklerine de dikkat edilmelidir. Önceki maddede olduğu gibi her öğrencinin özelliği farklı olduğu için ve materyaller her öğrenci için faydalı olmak zorunda olduğu için düzgün bir seçim yapılmalıdır. Öğrenimin belki de en önemli faktörü olan öğretmen özellikleri de oldukça önemlidir, öğretmenlerin anlatma şekilleri anlatım yöntemleri farklılık gösterir bu da öğrenimin gidişatına etki eder. Odaklanma ve ilgili kalma açısından da öğretim görülen ortam oldukça önemlidir. Kullanılan araç gereçler de oldukça önemlidir, araç gereçlerin kullanışlı olması, ilgi çekici olması aranan özelliklerdendir. Sınıf mevcudu, araç gereçlerin yeterli olup olmaması, öğrencilerin bu araç gereçler hakkında yeterli bilgiye sahip olup olmaması da yani kısıtlanabilen faktörler de öğrenime etki edecek özelliklerdendir.
Soru 1: What is augmented reality? Why is it important to use augmented reality in education? In which phases of the course are augmented reality applications used and for what purpose? Give examples of augmented reality applications used in education.
CEVAP: Artırılmış gerçeklik sanal dünyayı ve gerçek dünyayı birleştiren, bu iki dünyayı bir araya getirerek ikisinde de aynı anda yaşamayı sağlayan bir uygulama çeşididir. Artırılmış gerçeklik öğrencilerin ilgisini oldukça çekeceği için eğitimde kullanılması da faydalıdır. Sözlü veya yazılı bir şekilde anlatmak yerine artırılmış gerçeklik sayesinde neyin ne olduğunu göstermek öğrencilerin içindeki merakı uyandırır ve öğrencilerin odaklanması daha da kolaylaşır. Artırılmış gerçekliğin dersin en başında kullanılması en mantıklı karar olacaktır çünkü eğer dersin ortasında veya sonunda kullanılırsa öğrenciler dersin en başında ilgisiz olduğu için pek fayda etmeyecektir, ancak dersin başında kullanılırsa öğrenci dersin en başında odaklı ve ilgili olur böylece dersin ilerleyen safhalarında da ilgisini ve odağını koruması daha da mümkün hale gelir. Human Anatomy Atlas, eğitimde kullanılan arttırılmış gerçekliğe örnek gösterebilir. İnsan anatomisini daha yakından ve detaylı görmemizi sağlayan bir uygulamadır. Biyoloji gibi derslerde bu uygulama sayesinde öğrenciler organları daha iyi tanır ve daha yakından görmüş olurlar, ayrıca gerçekçi olduğu için oldukça ilgili olurlar. Bir diğer örneğimiz ise Google Translate, bu uygulama özellikle dil öğrencilerine çok faydalıdır. Çevrilmesi istenen şeyin fotoğrafı çekildiğinde Google Translate bunu otomatik olarak çevirir. Böylece işlem kolaylaşmış olur. Quiver ise başka bir örnek olarak gösterilebilir, bu uygulama 3 boyutlu boyama olarak düşünülebilir özellikle küçük yaştaki öğrenciler için faydalıdır.
Yeditepe Üniversitesi'nde öğretim elemanları tüm öğretmen yetiştirme programları için
temel olacak eğitim bilimleri derslerini vermektedirler. Rehberlik ve
Psikolojik Danışmanlık lisans programı çerçevesinde öğrenme psikolojisi,
gelişim ve ergenlik psikolojisi, psikolojik danışmanlığın temelleri, temel
kuramlar, danışmanlık becerileri, bireysel, aile ve grupla psikolojik
danışmanlık gibi alanlarda hem kuramsal hem de gözlem ve uygulamaya yönelik
eğitim verilmekte, eğitim ve psikolojik danışmanlık alanında akademik
araştırmalar uygulamalı olarak yapılmaktadır. Bunun yanı sıra program
öğrencileri psikoloji, antropoloji ve sosyoloji bölümleriyle çift anadal
yapabilmektedirler.
Detaylı bilgi için siteye göz atın.
Rehberlik ve psikolojik danışmanlık bölümü psikoloji biliminin uygulamalı bir alt dalıdır. Türkiye’de eğitim fakültelerinde yer alır ve psikolojik danışman unvanı ile mezun verir. Psikolojik danışmanlık bireyin kendini tanıması, problem çözme, karar verme becerilerini geliştirmesi, kapasitelerini kendine en uygun düzeyde geliştirmesi, çevresine dengeli ve sağlıklı uyum sağlaması ve böylece kendini gerçekleştirmesi için uzman kişilerce verilen bilimsel ve sistematik psikolojik yardımdır.
Daha fazla bilgi için tıklayınız.
PDR mezunları için iş imkanı oldukça geniştir. PDR
mezunları rehber öğretmen olabilir, psikolojik danışman olarak, danışmanlık
merkezlerinde hizmet verebilir veya kendi işini kurabilir. Ayrıca aile
danışmanlığı, klinik psikoloji merkezlerinde ve çocukları için oyun terapi
merkezlerinde de iş bulabilirler.
Daha fazla ayrıntı için tıklayınız.
Soru 5: Prepare an infographic about Microsoft Office programs (Word, Excel, PowerPoint). Here you can talk about the changes according to ...
